今年情况特殊，全国高考和中考后，学校的招生八月份才陆续展开。三、四月份很多学校包 括毕业班都进行的是在线教学。开学之后，谁也不敢说会不会又开始在线教学。在线教学将 来是不是会占常规教育的相当比例也未可知。学校应该使用什么样的软件来进行在线教育是 一个重要而且紧迫的问题。

由于今年年初的疫情，许多国家不得不紧急宣布取消面对面的教学活动。学校不得不仓促上 马在线教育。但是，他们（小学、中学、大学以及其他教育机构）准备好了吗？答案只能是 没有。远程教育所需要的视频会议平台、即时沟通系统和服务器都没有准备好。

学校开始单方面的选择他们需要的设施——他们只是根据市面上软件的实用性和受欢迎程度匆 匆做出了选择。而更重要的因素——比如，学生和教师的自由与隐私——并没有被考虑，学生和 家长对此也没有更多的发言权。而事实上，无论他们选择的是哪个公司的产品，诸如 Google Class、Skype、Zoom、腾讯会议、钉钉等，所有的声音和影像——原本是属于学生和 教师的——都会被记录在软件公司的服务器上。这些公司会分析数据，也会把这些数据交给其 他机构。这是一个严重的问题：仅仅为了使用“知名”的软件而把自由和隐私拱手相让。

解决的方法只有一个——学校只应该使用自由软件。自由软件是可以学习、分享和改进的软件， 而不象非自由软件只有其“拥有者”才有权复制和修改。学习、分享和改进使得自由软件能 够最好地保护师生的自由和隐私，使得学校能够培养具有基本良好道德——比如乐于助人——的 社会公民。学校的社会使命在于教育学生成为强大、有能力、独立、合作和自由的社会公民。 教育学生使用自由软件就是培育能够生活在自由数字社会的公民。这样就可以帮助整个社会 避免为超级企业集团所主导。

自由软件的活动家已经认识到在这个不寻常的时期学校面临使用非自由软件的更多压力。 MIT 的 Gerald Jay Sussman 教授意识到在线课堂使用的是非自由许可证之后，马上就看出 其中的道德问题并着手工作杜绝使用非自由在线课堂。他成功地在 2020 春季学期完全使用 自由软件进行教学。在西班牙，一位父亲成功地让孩子们的学校丢弃 Skype 而使用 Jitsi——一款优秀的在线视频会议自由软件。在美国波士顿，Micky Metts（以 FreeScholar 知名，它是 Agaric 的会员，这是一家由员工拥有的合作网络开发企业）正在和波士顿的公 立学校一起搭建自由软件在线学习系统（LMS）——为即将到来的夏季和秋季在线教育做准备。

这些都证明：远程教育并不意味着要让孩子们的自由冒险。诞生于数字时代的孩子们应该有 权知道他们的自由和隐私不能被绑架。孩子们有权知道除了“知名”软件，他们还有更好的 选择——把自由和隐私放在第一位的选择。

自由软件基金会正在发起呼吁全球学校停止要求学生使用非自由软件的请愿。请为课堂自 由签名支持该请愿。

（题图致意自由软件基金会）